Etudes g̩n̩rales sur les surdou̩s РQuelques sources (5)

La somme des informations en langue anglaise que j’ai identifiées est trop importante pour que je sois à même de les traduire toutes ou même d’en faire autant de billets.

Je les transmets cependant ici car elle pourront être utiles à ceux qui veulent en savoir pus sur certains sujets (avec l’aide d’un traducteur approprié) – à savoir : l’accès à certaines sources est payant, mais les conclussions présentées sont déjà éclairantes).

A l’usage, je suggère également de faire un copier/coller des titres présentés ci-dessous : ils peuvent donner accès à des ressources complénetaires sur le thème du surdon.

–    Développement des traits de personnalité de l’âge de 12 ans à l’âge de 18 ans : Analyses croisées et multi-culturelles >>>>   Personality trait development from age 12 to age 18: longitudinal, cross-sectional, and cross-cultural analyses. McCrae RR, Costa PT Jr, Terracciano A, Parker WD, Mills CJ, De Fruyt F, Mervielde I. PMID: 12500824 [PubMed – indexed for MEDLINE] : 3 études qui ont été menées pour évaluer le degré de changement des traits de personnalité durant l’adolescence.

–   Influences familiales sur le développement du surdon >>>>   Family influences on the development of giftedness – Csikszentmihalyi M, Csikszentmihalyi IS– Department of Psychology, University of Chicago, IL 60637 – PMID: 8168365 [PubMed – indexed for MEDLINE] :  La relation entre l’environnement familial dans l’enfance et le succès à l’âge adulte est plutôt ambigue. Il semble qu’un contexte de soutien et de stimulation soit nécessaire, et pourtant la biographie de grands génies qui ont eu une enfance malheureuse contredit cette notion. Des études longitudinales et une étude retrospective ont été menées sur des sujets créatifs adultes.

Presentation et entretien avec le Pfr Csikszentmihalyi.

Le gâchis des talents dans Google Book

–  Quand les enfants surdoués ont grandi >>>>    Gifted Children Grown Up by Joan Freeman – PUBLICATION_DATE: 2001 PAGE: 248 ERIC_NO: ED458764 ISBN: 1-85346-831-2 :  Une étude qui porte sur 210 enfants et qui compare l’évolution de ceux qui ont été reconnus comme surdoués, de ceux qui ne l’ont pas été, et de leur camarades de classe.  Le livre décrit ce qui, en grandissant, leur est arrivé ainsi qu’à leur famille, et comment ils se sont débrouillés face aux circonstances de la vie.

–  Quand l’enfant surdoué grandit >>>>   The Gifted Child Grows Up by David Willings – PUBLICATION_DATE: 1983 ERIC_NO: ED252038 PAGE: 22; 1 GEOGRAPHIC_SOURCE: Canada; New Brunswick NOTE: 22p.; Presidential Address to the Atlantic Association for Gifted Children and Adults (October, 1983). : Etude menée sur 10 ans auprès de 15 étudiants surdoués en Angleterre et au Canada, après qu’ils aient fini leurs études supérieures.

–  Ces adultes qui réussissent alors qu’ils étaient des adolescents en échec >>>    Successful Adults Who Were Once Adolescent Underachievers by Peterson, Jean Sunde – JOURNAL_CITATION: Gifted Child Quarterly; v45 n4 p236-50 Fall 2001 ISSN: 0016-9862 ERIC_NO: EJ635066 : Une étude retrospective d’adultes qui ont professionnellement et socialement réusi alors qu’ils étaient des adolescents en échec scolaire (N = 31 – entre 23 et 53 ans) et qui explorer l’expérience phénoménologique de l’échec, avec un focus particulier sur les facteurs potentiellement interactifs qui peuvent être associés au maintien dans l’échec ou au contraire au renversement de la dynamique pour aller vers la réussite.

–  Enfants et adultes talentueux : leur développement et leur formation >>>>     Talented Children and Adults: Their Development and Education by Jane Piirto – PAGE: 648 ERIC_NO: ED379901 ISBN 0-02-395775-1 PUBLICATION_DATE: 1994 –
Livret en 3 parties  : La Partie 1 étudie qui sont les surdoués :  « Qui sont les surdoués ?  Surdon, Talent, Génie et Intelligence »; « Pour commencer : Développement d’un programme pour les jeunes surdoués »; « Identifier les enfants surdoués à l’école : Talents cognitifs supérieurs et talents académiques spécifiques »; « Créativité et Talent »; « Comment identifier  les comportement créatifs et talentueux ?  »  – La Partie  2  s’intéresse en 3 chapitres aux étapes du développement du talent, de la naissance à l’âge adulte. La Partie 3 présente la façon dont on s’occupe du parcours et de l’accompagnement des jeunes surdoués. « Conseils pour le parcours scolaire des enfants talentueux » » Pratiquement : A l’école et en dehors de l’école » »Besoins d’accompagnement des enfants talentueux » and « Enfants à risques. » (Le document contient environ 850 références.)

–  Relation entre les comportements parentaux perçus et lestime de soi des enfants surdoués >>>>  Relationship between perceived parental behaviors and the self-esteem of gifted children – Enright KM, Ruzicka MF – PMID: 2608852 [PubMed – indexed for MEDLINE] : Etude pilote sur les interactions parents/enfants qui influencent l’estime de soi chez un échantillon d’enfants surdoués.

– (Texte complet disponible) Groupe des Surdoués à Mi-parcours de vie : 35 ans de suivi de l’enfant supérieur. Etudes génétiques sur le génie – Voume 5 >>>>   The Gifted Group at Mid-Life; Thirty-Five Years’ Follow-Up of the Superior Child. Genetic Studies of Genius, Volume V by Terman, Lewis M., Ed. – PUBLICATION_DATE: 1959 PAGE: 187 AVAILABILITY: Stanford University Press, Stanford, California 94305 ($5.50). ERIC_NO: ED022298  :  Le suivi sur 35 ans des enfants étudiés par Terman est présenté. Ceci est le résultat d’un envoi d’un questionnaire effectué en 1950 et 1955 à tout un groupe d’adultes à mi-parcours de vie. (1.437 sujets en 1950 et 1.424 sujets en 1955).

Presentation et critique de l’étude de Terman

– (Texte complet disponible) Surdon : Théorie actuelle et Recherche >>>  Giftedness : Current Theory and Research – Ellen Winner – Department of Psychology, Boston College, Chestnut Hill, Massachusetts, and Project Zero, Harvard Graduate School of Education, Cambridge, Massachusetts. : Les enfants surdoués qui ont des habilketés particulièrement élevées dans un certain nombre de domaines, ne se développent pas simplement plus viote que leurs pairs, mais également de façon qualitativement différente. Les profils d’individus surdoués sont souven particuliers : une habileté exceptionnelle  dans un domaine particilier peut coexister avec une habileté normale ou même pauvre dans d’autres domaines. Une étude scientifique sur les surdoués révèle l’importance de la motivation et d’un travail personnel important dans leur réussite (quelle qu’elle soit), et l’absence d’une corrélation nécessaire entre les différentes habiletés des différents domaines.

– (Texte complet disponible) Ce que signifie être un champion de l’intelligence dans la vraie vie ? >>>>> What Does Being a G Wiz Mean in Real Life? by Miller, Phyllis, Ed. – JOURNAL_CITATION: Mensa Research Journal; v32 n2 2001 : Numéro de mensa Etats-Unis 2001 – Les articles examinent trois différents aspects du surdon à l’âge adulte :  « Auto-évaluation, satisfaction de vie, et vision restrospective des choix de vie sur 10 à 30 ans » (Carole K. Holahan and others) – « Consequences sur la façon dont nous définissons et évaluons l’Intelligence » (Wendy J. Williams), – « Le Locus de l’Intelligence Adulte : Savoir, Habiletés et Malhabiletés » (Phillip L. Ackerman and Eric L. Rolfhus).

–   Suivi des sujets ayant un QI supérieur à 180 dans l’étude de Terman >>>>   A Follow-Up of Subjects Scoring above 180 IQ in Terman’s « Genetic Studies of Genius. » by Feldman, David Henry  : L’auteur s’est penché sur les dossiers des sujets suivis par Terman qui avaient un QI de 180 et plus. Il fournit un court résumé des profils en termes de succès académiques ou profesionels, puis présente une analyse qualitative des données.

–  Marées hautes et torpilles hors contrôle : triomphes et tribulations e l’adulte surdoué illustés par la carrière de Joseph Renzulli  >>>   Rising Tides and Racing Torpedoes: Triumphs and Tribulations of the Adult Gifted as Illustrated by the Career of Joseph Renzulli by Sternberg, Robert J. JOURNAL_CITATION: Journal for the Education of the Gifted; v23 n1 p67-74 Fall 1999 ISSN: 0162-3532 NOTE: Special Issue: Renzulli: Retrospective and Prospective. ERIC_NO: EJ601339 : Cet article analyse un essai rédigé par Joseph Renzulli qui fait la revue de son travail sur la modélisation des surdoués, en recourant à l’étude de la carrière de Renzulli lui-même en tant qu’étude de cas sur les composantes d’un surdon créatif et productif. Il met en lumière que mes individus créatifs doivent affronter des défis qui sont formalisés dans la théorie sur la créativité formalisée par Sternberg et Lubart.

Biographie de  Joseph Renzulli

–  (Texte complet disponible – 3 parties) Dissertation doctorale récente sur la recherche sur les surdoués >>>>   Recent Doctoral Dissertation Research on Gifted by Larry Geffen – JOURNAL_CITATION: Roeper Review; v21 n2 p145-46 Dec 1998 ISSN: 0278-3193 ERIC_NO: EJ579546

– Planifier une carrière pour les jeunes surdoués talentueux >>>    Career planning for gifted and talented youth by Barbara Kerr  : « Les études de divers groupes tels les Boursiers du Mérite national National américain (Watley, 1969), les Boursiers présidentiels (Kaufmann, 1981), et les programmes spécifiques d’éducation pour les surdoués (Kerr, 1985) ont montré que le chemin de la formation à la carrière n’est pas toujours facile, et qu’il peut même être rendu compliqué par les problèmes socio-émotionnels et les besoins des étudiants surdoués qui diffèrent des étudiants dans la norme. La reconnaissance de ces problèmes a permis l’élaboration de modèles d’accompagnement qui prennent en cmpte les besoins des surdoués (par exemple Berger, 1989; Buescher, 1987; Silverman,  1989; VanTassel-Baska, 1990).  Certains facteurs qui peuvent contribuer aux problèmes de planification de carrière sont présentés, ainsi que des moyens de prévenir ou d’accompagner les problèmes de développement de carrière.