Archives par mot-clé : dyslexie

Des nouvelles du front (de la dyslexie)

C’est la période d’ouverture d’APB ! Quand petit dyslexique devient grand … … Il lui arrive de souhaiter poursuivre des études supérieures et aborde ainsi de nouveaux rivages que je ne souhaite pas qualifier d’hostiles, mais qui sont inhospitaliers car … Continuer la lecture

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Appel à volontaires

Des volontaires sont recherchés pour participer à l’étude qu’entreprend le Professeur Lançon à l’hôpital Sainte Marguerite de Marseille (Assistance Publique – Hôpitaux de Marseille). L’étude menée au sein du service du Pr Lançon vise à améliorer le diagnostic et la … Continuer la lecture

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Dyslexie – Ne jamais se décourager

Je choisis évidemment un exemple particulier, mais quand même… « Les moqueries de ses camarades ont entraîné chez lui la crainte de l’école. Son amitié pour les autres parias de sa classe lui a inspiré l’histoire des Goonies.  » Je vous … Continuer la lecture

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Q.I. or not Q.I. ? L’identification du surdon (10 / 12) – Les autres variables qui peuvent influencer le QI

Par Stéphanie Aubertin – Neuropsychologue Dans les précédents billets, nous avons analysé en détail le test de QI utilisé en France et ses limites pour l’identification des personnes à Haut Potentiel. Ce billet traite de manière plus générale les différentes … Continuer la lecture

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Q.I. or not Q.I. ? L’identification du surdon (7/ 12) – Ce que mesure réellement chaque subtest des échelles de Wechsler

Par Stéphanie Aubertin – Neuropsychologue chez I-Cog, structure aixoise spécialisée dans le handicap cognitif. Les deux précédents billets ont mis en exergue les « commodités » effectuées lors de la construction des échelles de Wechsler ainsi que leurs piètres qualités … Continuer la lecture

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Q.I. or not Q.I. ? L’identification du surdon ( 3 / 12 ) – La diversité des caractéristiques des personnes à Haut Potentiel (HP)

Par Stéphanie Aubertin – Neuropsychologue chez I-Cog, structure aixoise spécialisée dans le handicap cognitif. Dans le précédent billet, j’ai exposé les différentes théories de l’intelligence. A la lumière de ce que l’on sait sur l’intelligence – c’est-à-dire pas grand-chose, au … Continuer la lecture

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Q.I. or not Q.I. ? Là est la question… (1 /12)

Ah ce fichu test d’intelligence, ce fichu Q.I… On est mal à l’idée d’aller le passer; on finit par prendre son courage à deux mains pour enfin savoir… et là… Un certain nombre de lecteurs ou de chatteurs m’ont fait … Continuer la lecture

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Tollé contre le projet d’évaluer les élèves dès cinq ans

Suivi au plus près des enfants pour mieux les aider et les accompagner et éviter l’échec scolaire ? Il s’agit ici d’un « projet d’évaluation d’enfants en grande section de maternelle, de leur comportement à l’école à leurs capacités d’apprentissage en … Continuer la lecture

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Dyslexie – Extension du domaine de la lutte

A Aix-en-Provence, Coridys a malheureusement du fermer ses portes au printemps 2011. C’était une association réputée, qui pendant près de 20 ans, a largement contribué à faire connaître et mieux comprendre les troubles en « dys » qui ne concernent pas que … Continuer la lecture

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Surdoué et connaissant des difficultés d’apprentissage, la quadrature du cercle

Je voudrais ici penser aux futurs adultes : les enfants et adolescents encore inscrits dans le système scolaire. Il n’est déjà pas simple de comprendre comment fonctionne un surdoué et de s’adapter à ses besoins, mais quand en plus s’y ajoutent … Continuer la lecture

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